MEC COGITA MUDANÇAS NO SISU PARA O PRÓXIMO ANO, APÓS 74% DE DESISTÊNCIA DE APROVADOS

Simone Harnik
Em São Paulo

A terceira etapa do Sisu (Sistema de Seleção Unificada) do MEC (Ministério da Educação) começou, nesta segunda-feira (1º), após desistência maciça dos candidatos às vagas nas instituições de ensino em que foram convocados.

Ao todo, foram selecionados mais de 29 mil vestibulandos e apenas 26% deles se matricularam na segunda etapa - o que representa um fracasso para esta fase do processo seletivo. A pasta já estuda mudanças no Sisu para o ingresso no próximo ano, com a criação de uma lista de espera já após a primeira chamada.
• Vagas não preenchidas por curso
• Vagas não preenchidas por instituição
• Vagas não preenchidas por Estado

O ministério atribui a falha da seleção na segunda etapa do Sisu, principalmente, aos candidatos que, de maneira jocosa, fizeram inscrição em universidades que não tinham interesse real de estudarem.

Na primeira etapa, estavam em disputa 47,9 mil vagas, das quais 18,6 mil foram preenchidas. Restaram para a segunda etapa mais de 29 mil, com apenas 7,5 mil matriculados.

De acordo com o MEC, houve casos de estudantes que participaram do Sisu mesmo depois de matriculados em outras instituições de prestígio. Um exemplo citado foi o de um candidato que, matriculado na Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa, prestou um curso na UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), garantiu a vaga no Sul do país e não se matriculou.
O que deve mudar
E qual mudança seria capaz de dar conta de desestimular os candidatos a fazerem brincadeiras com o sistema? O ministério acredita que a lista de espera poderá acabar com o problema de vagas não preenchidas. Por isso, a partir do próximo processo seletivo, ela deverá ser instituída após a primeira chamada.

Esta relação foi um artifício criado exclusivamente para esta terceira etapa de seleção do Sisu, pois o MEC "não havia previsto" que vestibulandos poderiam fazer do sistema um "joguinho de aprovação". Com ela, a pasta pretende que todas as vagas das instituições de ensino recebam seu respectivo ingressante.
A pasta afirma que o fenômeno não ocorreu durante a primeira etapa, que selecionou os candidatos com as maiores notas e maior interesse.
Por que o MEC não previu o problema
A grande desistência de vagas não foi pressuposta porque a pasta imaginou que as listas de aprovados fossem seguir os padrões de preenchimento de vagas do Prouni (Programa Universidade para Todos), com muito menos abandono de aprovados.

O programa dá bolsas de estudo, parciais e integrais, em universidades particulares para estudantes egressos da rede pública com renda familiar que se enquadre ao limite do edital. No momento, a renda familiar, por cabeça máxima admitida é de três salários mínimos (R$ 1.530). O caráter social das vagas do Prouni, segundo o MEC, seria inibidor de brincadeiras entre os vestibulandos.
Notícia publicada no site www.uol.com.br

Comentando
Só o MEC não previu o que poderia acontecer né!
No dia 09 de setembro de 2009 escrevi um texto – Considerações sobre o Novo ENEM no qual já comentava algumas coisas que poderiam acontecer nesta forma de seleção para o curso superior.
Isso que o MEC não previu era o obvio, muitos estudantes não estão preparados para um concurso desse porte, não tem a maturidade suficiente para fazer uma escolha profissional adequada, outros fazem a opção por cursos menos concorridos a fim de garantir o ingresso na universidade que nada tem a ver com o que realmente querem, outros ainda optam por universidades longe de casa onde não poderão estudar porque morar fora exige gastos que muitos não têm condições de arcar e é claro tem aqueles engraçadinhos que fazem o que fez aquele citado acima que depois de matriculado em uma faculdade inscreveu-se novamente no SISU para outra universidade no RGS.
Para se fazer um exame nacional que substitua os vestibulares é preciso ter uma estrutura muito grande e forte, estabelecer regras rígidas e claras onde o estudante só poderá concorrer a universidades de seu estado de origem em um único curso ou ter até no máximo três opções de curso dentro da mesma área, criar mecanismos de fiscalização e segurança.
Além disso, ter maior investimento na Educação Básica – Ensino Fundamental e Médio introduzindo no currículo escolar a Orientação Vocacional para que os estudantes possam fazer a escolha certa e não abandonar o curso depois ficando a vaga ociosa.
Esse tipo de avaliação requer um grande estudo não pode ser feito de uma hora para outra, requer organização, regras, pessoal extremamente capacitado o que demanda treinamento e contratar entidade experiente para a realização do mesmo.